Nuevas miradas onto-epistemológicas de la proxemia en la relación educación - TIC

Abstract

El presente trabajo se fundamenta en el potencial comunicativo de las TIC, que fomentan senderos para una intersubjetividad generadora de conocimientos, transponiendo categorías con planteamientos conservadores y poco vigentes como la de Proxemia, constructo que tradicionalmente se asoció a la interacción in situ y que, en la actualidad, motiva un replanteamiento teórico fundamentado en la interactividad sin fronteras espacio-temporales. La metodología cualitativa enmarca esta investigación que, desde una visión hermenéutica-crítica, devela implicaciones de la Proxemia en la Educación. Se gestan horizontes onto-epistemológicos que resignifican a la Proxemia, con una vinculación intersubjetiva y transversal, que se sobrepone a limitaciones de clásicos paradigmas educativos en decadencia, por el influjo multi-interaccional del clima cultural de las TIC. Se analizan las categorías Educación, Proxemia, Intersubjetividad y TIC para la comprensión de paradigmas heredados y la concepción de fundamentos pedagógicos emergentes, centrados en el Sujeto Proxémico.