Educación Especial desde una Perspectiva Integral y sus Posibilidades de Inclusión Socio-Educativa, en el Centro de Apoyo de Atención Integral (Cai. Bicentenario) Municipio Sucre Parroquia Valentín Valiente del Estado Sucre 2012

Abstract

Las personas con discapacidad visual y con compromiso cognitivo, ante todo son seres humanos y como tal merecedores de isfrutar los derechos conferidos por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela año 1999 y demás Leyes de la República. Entre estos derechos, el relativo a la educación; el cual, permite al individuo realizarse e integrarse a la sociedad, aprender de ella y transformarla, tomando en consideración el concepto de diferencia, no como minusvalía sino como punto de partida para la acción pedagógica eficaz. Estas personas tienen el derecho a la integración y participación dentro del contexto que le corresponde; ya sea familiar, escolar, laboral o comunitario. Así mismo, deben ser respetadas de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, características individuales y condiciones específicas. Por lo tanto, la atención que se les brinda debe satisfacer sus necesidades educativas especiales (NEE) de manera integral para que sean aceptadas, respetadas e integradas sin discriminación a las escuelas regulares; así ellos podrán desenvolverse en su entorno socioeducativo. Esta investigación se realizó con el propósito de conocer la realidad por las que están atravesando las personas con discapacidad visual, por ende se utilizó el método cuantitativo, con un diseño de campo y un nivel de tipo descriptivo, considerando como población objeto de estudio a estudiantes con ceguera total, deficientes visuales y con compromiso cognitivo, que asisten al centro de apoyo; familias de los estudiantes y personal docentes y administrativo que laboran en la institución, los cuales se les aplicó una entrevista semi-estructurada que permitió dar respuesta al objetivo general, el cual fue Analizar la Educación Especial desde una perspectiva integral y sus posibilidades de inclusión socio-educativa, en el Centro de Apoyo Integral (CAI. Bicentenario). En conclusión, este estudio sirvió para constatar que el personal que labora en el CAI “Bicentenario” está comprometido para atender, apoyar y proporcionar elementos necesarios a los niños con NEE, respetando así sus características individuales, necesidades y ritmos de aprendizaje.