Formación docente: Una mirada desde la ontocreatividad como posibilidad para transformar la enseñanza de la Matemáticas en la educación media.

Abstract

La trascendencia de un mundo globalizado, propicia una serie de cambios socioculturales, políticos y económicos, haciendo que los sistema educativos realicen cambios estructurales, con la finalidad de crear las bases en los educandos para adaptarse a la dinámica social y alcance sus metas que anhela en la vida, donde se deben romper paradigmas que conlleven a disminuir las barreras y potencie su formación integral, sobre esta perspectiva se planteó en la presente investigación diagnosticar la formación docente, a través de una mirada desde la ontocreatividad como posibilidad para transformar la enseñanza de la Matemáticas en la educación media, contemplando las causas y consecuencias que genera en los docentes la praxis pedagógica correlacionada con el entorno de los educandos, tomando como bases teóricas a Hernández (2018), García (2018) y Vargas (2018), que abordan los aspectos que contemplan el Sistema Educativo Bolivariano para la Formación del docente, Crisis de paradigmas y Currículos Bolivarianos, Tendencia del Sistema Educativo Venezolano y La Ontocreatividad como reto en el Sistema Educativo Bolivariano, además de contemplar la metodología de la investigación Etnográfico Morse (2003), con un enfoque cualitativo Alvira (2007), Taylor y Bogdan (1994), así como también la implementación de la técnica (observación directa y entrevista), cuyo instrumento fue la guía de entrevista semi-estruturada, que permitieron recopilar la información de una muestra intencional de cuatro docentes en el área de Matemáticas que laboran en el Liceo Bolivariano “Pedro Arnal”, donde expusieron sus alegatos que fueron analizados y dieron como resultados; en la medida de que se implementen durante la praxis pedagógica la ontocreatividad permitirá fortalecer los saberes y potenciar la formación integral de los educandos, que necesita la nación para su desarrollo.